♪リトミック教室をはじめるきっかけ

フルート講師のわたしが、このリトミック教室をはじめるきっかけとして、３つの思いがありました。

１つめは、母親としての思い
２つめは、音楽教師としての思い　

​３つめは、子育て支援としての意義　です。

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①母親としての思い

赤ちゃんができた時、母親になれる喜びでいっぱいになりました！
でも、同時に出産や育児への不安もすごくありました。
そして体力的にきつかった、妊娠時代。なんとか無事に出産したとたんに、年中無休で続く育児。
体力的に本調子ではない中、息子の世話をするだけで精一杯の毎日…でした。　
フルート教室や演奏の仕事を再開すると、忙しさは増し、ほっと一息つける時間は全くなくなりました。

でも、息子が２才半ばくらいになると、育児も少しだけ落ち着いてきました。
よく歩くようにもなり、一緒にお散歩すると、道端の石や草、雲の形やおたまじゃくしや…いろんなことに
興味を示すようになり、教えた事をよく真似て言葉も上手になってきました。
そんな息子を見ていて…、

「そうだ！！　この子に、何か幼児教育をするんだった！！」
と思いだし、突然、ギヤチェンジしたように、頭の中が　そのことで一杯になってしまいました。

それまでにも、すでに１２年間、フルート教室をして子供の生徒たちにも教えてきましたので、
幼児教育の必要性はわかっていたのですが、はっきりいって、もうそれどころではなかった！のです。
息子をちゃんと生み、丈夫に大きくすることで、頭が一杯一杯だったのです。

ところが、息子が３才を目前にして、子供の吸収力の速さに、急に我に返ったようになり、
「このままだと手遅れになる！」と　あせり、幼児に音楽を教える良い方法について調べ学び始めました。

６才頃までに子供の聴覚がほぼ完成してしまうということは、知っていましたので、それまでに、
絶対音感をつけさせてやりたいと思いました。
そうして辿りついたのが、絶対音感をおけいこで習得できる教室、「一音会」でした。

この出会いから、我が家の幼児教育は始まったのです。
そして、この「一音会」で行っていた「リトミック」のレッスンを受けて、私は感動してしまったのです。

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②音楽教師としての思い

それまでの音楽教師としての経験からいって、3才くらいの子供を、先生の指示通りに動かすことは
かなり難しい…というより不可能に近いのではないかと感じていました。

このくらいの年齢の子供達は、言われた通りではなく、何でも自分が思った通りに動きたいですし、
たとえ1度は、やってみたとしても、2回目は飽きてしまい、繰り返して練習もしてくれません。

じっと　ピアノの前に座って長い時間の練習はもちろん無理ですし、とにかく、自分がおもしろいと
感じないことでは、なかなか動いてくれません。

私は、4才からピアノを習い始めましたが、記憶としては、「もっと練習しなさい」と怒られてばかり
だったように思います。とにかく、繰り返して指を動かし、練習すること…
それが、音楽のすべてであるかのようなレッスンだったと思います。

でも…リトミック教室を体験した時…息子は…先生がいざなうお話の世界に、

先生のピアノから奏でられる音楽に誘われるように、自然に体を動かし始めました！！
言葉での指示で動いているのではなく、まるで

　「ママ！　音楽がジャンプしてね！って言ってるから、僕は飛んでるんだよ」
といっているように…。　

その姿を見て、私は、目からウロコが落ちるような感動を覚えたのです。

教師が、子供たちの無限に広がるイメージ力を引き出すように、言葉や音楽で語りかけるなら、
子供たちは、これがレッスンだなどと気づかないまま、楽しく遊んでいるうちに、どんどん音楽的な能力を
伸ばしていくのだということに、気づかされました。　

「一音会」での指導法に、心打たれた私は、その時から、子供たちを連れて、定期的に七尾から
東京・池袋にある「一音会ミュージックスクール」に通い始めると同時にその指導法・江口メソードを
習得するための勉強を始め３年をかけて、「幼児期指導コース」を修了し、
「絶対音感インストラクター資格」を取得し、「一音会認定講師」となるのです。
 

♪幼児への音楽教育のジレンマ

この「一音会」でのリトミック体験によって、音楽教師として私がずっと抱いていたジレンマが

解決したのです。

そのジレンマとは…
子供の音楽的な成長を考えると聴覚が一番発達する、0～３才の間に音楽教育を始めた方が良い…
でも現実的には、その年齢の子に楽器を教えることは難しい、ということです。

なぜ難しいかというと、フルートなどは、重たい楽器で、持ったまま強い息を吹き続ける体力が幼児には
ありませんし、ピアノの鍵盤は小さな手には重すぎます。　なんといっても集中力が持ちません。

だからといって、楽器レッスンに耐えうる年齢まで待っていたら、逆に聴覚が一番発達する時期が、
終わってしまうのです。

わたしは、長い間、このジレンマをどう解決していいか分からず、幼児教育と距離を置いてきました。

でも、リトミックでの音楽教育なら、０才から始められるのです。

本格的にピアノやフルートを始める前の、この時期に、まずは、絶対音感のおけいこなどで、良いお耳を

育て、リトミックで音楽に合わせて体を動かすことにより良いリズム感を育て、ピアノ遊びを通して、

手指の力を育て、また、２才くらいからの知育レッスンで、ピアノを弾くために必要な知識を学んで

知力や理解力を育てることができます。

そのようにして、本格的な楽器のレッスンに備えることができます。

この方法で育った私の教室の生徒たちは、みんな楽しそうにピアノやフルートを演奏し、

自分なりの表現を見つけています。
 

③「子育て支援」という意義

もう一つ、リトミック指導を通して、私が感じている　“やりがい”　があります。
それは、「子育て支援」という意義です。

延々と続く子育て生活では、オムツ・授乳・食事などの身の回りの世話をするだけで、
母親の方も疲れ果ててしまい、我が子と向き合う時間をとることが物理的にも精神的にも難しいものです。
どんなことを語りかけたらいいのか…、どんな風に遊んであげたらいいのか…、考える余裕もなくなり、
ただ漫然と時間が過ぎていく焦り…、そんなお母さんの気持ちを私も経験しました。

でも、赤ちゃんのうちから、親子でリトミックに参加すると、子供と一緒に遊び、活動を体験しますから、
お家に帰ってからも、復習をかねて親子で一緒に遊ぶことができます。
そうして、親子で遊びながら復習して、次のレッスンを受けた時、先回、出来なかったことが

できるようになっている我が子を目の当りにするなら、母親にとって、我が子の成長を確認する機会と

なり、心の励みとなるものです。

このリトミックのレッスンを通して、親子で　有意義な幼児時代を過ごして頂きたい…
そんな思いで、心をつくして指導させていただいております。

皆様のご参加をお待ちしております。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（宍戸美奈子）

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